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【校長微課】來直播間,聽維龍書記講開學第一課!

來源:欧宝体育_欧宝体育官网_欧宝体育平台(海南)有限公司 點擊數: 490更(geng)新時間: 2021-09-08

黨委(wei)宣(xuan)傳部報道

從9月6日開始,13位(wei)校領導(dao)、黨(dang)委(wei)常委(wei)為新(xin)生帶(dai)來為期12天的《校長微(wei)課(ke): 大(da)學(xue)與人(ren)生》課(ke)程,指導(dao)新(xin)生如何盡(jin)快適應中學(xue)到大(da)學(xue)的角色轉變;樹立正確的世(shi)界觀、人(ren)生觀和價值觀,系好人(ren)生的第一粒扣子;堅定理想信念,與新(xin)時代同向同行,立大(da)志、明大(da)德、成大(da)才(cai)、擔大(da)任(ren),努力成為堪當民(min)族復興(xing)重任(ren)的時代新(xin)人(ren)。

2021級新(xin)生(sheng),一(yi)入校(xiao)就獲(huo)得了三個“第一(yi)”。受(shou)疫情影響,學校(xiao)將“第一(yi)次(ci)”通過線上直(zhi)播的方(fang)式(shi)完(wan)成(cheng)“校(xiao)長微(wei)課(ke)”的授課(ke)。今(jin)年(nian)南審共(gong)錄取新(xin)生(sheng)4073名(ming),男(nan)女(nv)比例由保持多年(nian)的3:7創紀錄地(di)提升(sheng)到了2:3,這是“第一(yi)次(ci)”,帥哥(ge)多了。這是同(tong)學們(men)人生(sheng)中(zhong),“第一(yi)次(ci)”以大學生(sheng)的身份完(wan)完(wan)整(zheng)整(zheng)地(di)與父母家人共(gong)度中(zhong)秋佳節、國慶(qing)假(jia)期(qi)。

面對嶄新的大學生活,大家該如何樹立目標、怎么堅定理想信念,9月6日上午8:30,校黨委書記晏維龍以《樹立遠大目標,堅定理想信念,努力成為堪當民族復興重任的時代新人》為題,為全體2021級新生講授“開學第一課”,這(zhe)是欧宝体育“校長微(wei)課: 大學(xue)與人生”系列(lie)第(di)一講(jiang)。

他從“為(wei)什么上大學”“南審培(pei)養(yang)什么樣的人才”“如何成為(wei)堪當(dang)大任的未來人才”三個方面,帶領大家悟透如何樹立(li)遠大目標、堅定(ding)理想信念努力成為(wei)堪當(dang)民族復興重任的時代新人這一重要命題(ti)。

談到為什么(me)上(shang)大(da)學(xue),晏維龍表示,大(da)家要清楚什么(me)是大(da)學(xue)。他從大(da)學(xue)的(de)(de)由(you)來、大(da)學(xue)的(de)(de)價值追(zhui)求(qiu)以及大(da)學(xue)的(de)(de)能力培養展開講解(jie)。

關于大學的由來。

他以(yi)西方(fang)大(da)(da)學(xue)、近代中國(guo)大(da)(da)學(xue)、中國(guo)特(te)色社會主義(yi)大(da)(da)學(xue)、南京審計(ji)大(da)(da)學(xue)為例做了(le)簡要介紹。他表示,今天通常意義(yi)上的(de)大(da)(da)學(xue),在英文中,為“University”,是由(you)“universe”(宇宙)這個詞的(de)前身派生而來。西方(fang)最早的(de)大(da)(da)學(xue)是建于1088年(nian)的(de)意大(da)(da)利博洛尼亞大(da)(da)學(xue),至今已有900多年(nian)的(de)歷史,培養了(le)但丁、伽利略、哥白尼等(deng)著名人物。

他指出,中國(guo)最早(zao)一批近(jin)代意義(yi)上的大學(xue),在19世紀末(mo)期誕(dan)生。近(jin)代中國(guo),知識(shi)分子通過興辦(ban)學(xue)堂,建(jian)立新學(xue)制、發展留學(xue)教育等高等教育改(gai)革措施在促進社(she)會政治(zhi)、文化、思想等方面的變革中發揮了(le)極大作(zuo)用(yong)。展現了(le)近(jin)代中國(guo)人民救(jiu)國(guo)圖強的奮斗歷程,給中國(guo)社(she)會帶來(lai)了(le)千年巨變。

他強調(diao),中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義大(da)學,是(shi)(shi)改革(ge)開放后,扎(zha)根(gen)于(yu)中(zhong)國(guo)(guo)大(da)地、根(gen)植于(yu)中(zhong)華(hua)文(wen)化(hua)、立(li)足于(yu)時代(dai)需求(qiu)、服務(wu)(wu)于(yu)經濟社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)富(fu)(fu)有時代(dai)特(te)色的(de)(de)“紅色大(da)學”。它(ta)的(de)(de)價(jia)值體(ti)現在貫(guan)徹黨的(de)(de)教育方針、服務(wu)(wu)國(guo)(guo)家治理、助力民族振(zhen)興、引領社(she)(she)(she)會(hui)(hui)進步、促進學生發(fa)展等多個(ge)維度,是(shi)(shi)一(yi)個(ge)富(fu)(fu)含教育、經濟、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)、文(wen)化(hua)、人類價(jia)值等多個(ge)方面(mian)立(li)體(ti)式(shi)的(de)(de)價(jia)值系統。“立(li)德樹人”是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義大(da)學貫(guan)穿始終、全(quan)面(mian)覆蓋(gai)根(gen)本任務(wu)(wu)和中(zhong)心(xin)環(huan)節(jie),正面(mian)回答了高校“培養(yang)什(shen)么樣的(de)(de)人、如何培養(yang)人以及(ji)為誰培養(yang)人”這(zhe)個(ge)根(gen)本問題,是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義大(da)學社(she)(she)(she)會(hui)(hui)價(jia)值意蘊的(de)(de)集中(zhong)體(ti)現。

他(ta)介(jie)紹了(le)南(nan)(nan)審(shen)(shen)38年(nian)來(lai)的辦學(xue)(xue)(xue)歷程(cheng),并指出,南(nan)(nan)審(shen)(shen)作為唯一(yi)一(yi)所以(yi)“審(shen)(shen)計”命名的高(gao)等學(xue)(xue)(xue)府,在(zai)過去38年(nian)中,一(yi)代(dai)代(dai)南(nan)(nan)審(shen)(shen)人(ren)厲兵秣馬,勵精圖治(zhi),砥礪前行(xing),實現了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)層次從專科(ke)到(dao)本(ben)科(ke)再到(dao)研(yan)究生教(jiao)育的跨越(yue),2017年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成為博士授權(quan)立項建設單(dan)位。尤其是近十(shi)年(nian)來(lai),隨著(zhu)一(yi)批(pi)高(gao)層次人(ren)才的加盟(meng),南(nan)(nan)審(shen)(shen)聲音在(zai)學(xue)(xue)(xue)界(jie)、在(zai)業界(jie)、在(zai)社會時(shi)有回響。這在(zai)任何時(shi)候、任何地方都算(suan)得上奇跡,可以(yi)說,南(nan)(nan)審(shen)(shen)人(ren)創造了(le)“南(nan)(nan)審(shen)(shen)速(su)(su)度”“南(nan)(nan)審(shen)(shen)加速(su)(su)度”。

關(guan)于大(da)學(xue)的價值追求(qiu)。

他指出,求(qiu)(qiu)真(zhen)求(qiu)(qiu)善求(qiu)(qiu)美(mei)是大(da)學(xue)教育(yu)的(de)首要(yao)價值(zhi)追求(qiu)(qiu)。“真(zhen)”: 事物(wu)的(de)本源,指真(zhen)理性的(de)認(ren)識;“善”: 形如(ru)吉(ji)祥美(mei)好(hao),引(yin)申為友(you)好(hao)、贊(zan)許等(deng)意;“美(mei)”: 表(biao)示(shi)具體事物(wu)的(de)美(mei)好(hao),有令人滿(man)意之意,還抽象(xiang)為“美(mei)德”,內外兼(jian)修(xiu)。大(da)學(xue)教育(yu)的(de)使(shi)命就在(zai)于促使(shi)人的(de)價值(zhi)實(shi)(shi)現。大(da)學(xue)教育(yu)的(de)過程最終都(dou)體現為人類(lei)的(de)一種價值(zhi)追求(qiu)(qiu),實(shi)(shi)質上就是對真(zhen)善美(mei)的(de)價值(zhi)追求(qiu)(qiu): 求(qiu)(qiu)真(zhen)、向(xiang)善、達美(mei),摒棄“假惡丑”。

他向大家闡述了(le)“求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)同、求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)異(yi)、求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)度”三種思(si)維(wei)(wei)。他表示,求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)同是(shi)(shi)一(yi)種綜合性思(si)維(wei)(wei),是(shi)(shi)從(cong)同一(yi)事物或(huo)問題(ti)(ti)所(suo)涉及到的(de)(de)(de)各種信(xin)息中(zhong),探求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)一(yi)個正確(que)答(da)案(an)的(de)(de)(de)過(guo)程和(he)(he)方法(fa);求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)異(yi),也稱作發(fa)散(san)性思(si)維(wei)(wei),是(shi)(shi)一(yi)種分析性的(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei),是(shi)(shi)從(cong)不(bu)同的(de)(de)(de)方向去思(si)考(kao)問題(ti)(ti),去探求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)不(bu)同的(de)(de)(de)、甚至是(shi)(shi)特(te)異(yi)的(de)(de)(de)答(da)案(an)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)過(guo)程和(he)(he)方法(fa);求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)度就(jiu)是(shi)(shi)保(bao)持不(bu)同事物之間界(jie)限(xian)的(de)(de)(de)平衡(heng),是(shi)(shi)如何正確(que)地堅(jian)持辯證法(fa)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。他指出,求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)同和(he)(he)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)異(yi)是(shi)(shi)融為(wei)一(yi)體的(de)(de)(de),不(bu)可分割(ge)的(de)(de)(de),二者是(shi)(shi)對立(li)統一(yi)的(de)(de)(de)關(guan)系,即(ji)互為(wei)條件、相互依(yi)存(cun)、相互滲透,失去一(yi)方,另(ling)一(yi)方就(jiu)不(bu)能存(cun)在。

關(guan)于大學的(de)能力培養。

他指出(chu),同學們要在大學里(li),通過(guo)四年的努力(li)(li),不(bu)斷(duan)提升(sheng)學習能(neng)力(li)(li)、創新能(neng)力(li)(li)、溝通能(neng)力(li)(li)、組織能(neng)力(li)(li)和(he)教育能(neng)力(li)(li)等(deng)五個方面的能(neng)力(li)(li),才(cai)能(neng)有(you)效服務(wu)社會發展,實現個人價值。

創(chuang)(chuang)新的能力(li)(li)指“別人(ren)不會的,我也會”,形成優勢效應。他(ta)強(qiang)調(diao),在(zai)大學(xue)學(xue)習中,同學(xue)們要有創(chuang)(chuang)造性(xing)思維、要有批(pi)判(pan)性(xing)思維,他(ta)表(biao)示,創(chuang)(chuang)新是知(zhi)識經(jing)濟的靈魂(hun),而創(chuang)(chuang)新的關鍵在(zai)于人(ren)才。創(chuang)(chuang)造性(xing)思維和批(pi)判(pan)性(xing)思維是創(chuang)(chuang)新能力(li)(li)培養的前(qian)提。

溝(gou)通(tong)的(de)能力(li)(li)是“讓你同意我(wo),至(zhi)少不反對(dui)”,形(xing)成(cheng)破冰效(xiao)(xiao)應。溝(gou)通(tong)能力(li)(li)包含著(zhu)表(biao)達能力(li)(li)、爭辯能力(li)(li)、傾聽能力(li)(li)和設計能力(li)(li)(形(xing)象(xiang)設計、動(dong)作設計、環境設計)。溝(gou)通(tong)能力(li)(li)是個人素質(zhi)的(de)重(zhong)要(yao)體現,它關(guan)系著(zhu)一個人的(de)知(zhi)識、能力(li)(li)和品德,有效(xiao)(xiao)提升溝(gou)通(tong)能力(li)(li)是同學們(men)在大學教(jiao)育期間要(yao)完成(cheng)的(de)重(zhong)要(yao)任務(wu)。

組織的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力是“把同(tong)意我(wo)的(de)(de)人整合到一起”,形成(cheng)整體效應。他指(zhi)出,組織能(neng)(neng)(neng)力是一種(zhong)綜合能(neng)(neng)(neng)力,具體而言,主要表現為總攬全局的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力、多(duo)謀善斷的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力、揚長避短(duan)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力、果(guo)斷指(zhi)揮的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力、處理突發事件的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。

教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)就是(shi)“我(wo)會的(de)(de)(de),也讓(rang)你會”,形成放(fang)大(da)效(xiao)應(ying)乃(nai)至核裂變效(xiao)應(ying)。他強調(diao),面(mian)向未(wei)來,不具備教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)領導者(zhe),將(jiang)無法帶好一個團(tuan)隊,現實中也不可能(neng)將(jiang)事(shi)業發展壯(zhuang)大(da)。教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)說到底就是(shi)一種自我(wo)“復制(zhi)”的(de)(de)(de)能(neng)力(li),是(shi)將(jiang)優勢和資源不斷放(fang)大(da),事(shi)業版圖不斷擴大(da)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

關于南審培養什么樣的(de)人(ren)才(cai),他從合格的(de)接班人(ren)、自(zi)信的(de)中國人(ren)、忠誠的(de)審計(ji)人(ren)、擔(dan)當的(de)未(wei)來人(ren)四方(fang)面給出(chu)了明(ming)確(que)答案。

一是合格的(de)(de)接班人。他(ta)表示,人無德(de)不(bu)(bu)立,育(yu)人的(de)(de)根本在(zai)于立德(de)。他(ta)希望同(tong)學(xue)們(men)(men)堅定理想信念,成為具(ju)有堅定信仰的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng);厚植(zhi)愛國情懷(huai)(huai),成為具(ju)有中國烙印(yin)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng);賡(geng)續文化(hua)血脈,成為具(ju)有文化(hua)認同(tong)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng);加強品德(de)修養,培養具(ju)有仁愛情懷(huai)(huai)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)。他(ta)指(zhi)出,歷史(shi)的(de)(de)車輪滾滾向(xiang)前(qian),時代(dai)前(qian)進、事業發展從不(bu)(bu)等待任何猶豫者(zhe)(zhe)、觀望者(zhe)(zhe)、懈(xie)怠者(zhe)(zhe)。同(tong)學(xue)們(men)(men)趕(gan)上了(le)(le)偉大(da)(da)(da)的(de)(de)時代(dai),肩負著偉大(da)(da)(da)的(de)(de)使(shi)命,不(bu)(bu)管(guan)是否(fou)做好了(le)(le)準備,都要扛起你們(men)(men)應有的(de)(de)擔當,展現你們(men)(men)應有的(de)(de)作為,書寫(xie)屬于你們(men)(men)自(zi)己(ji)的(de)(de)歷史(shi)。這注(zhu)定是一次(ci)使(shi)命光榮、責任重大(da)(da)(da)、道(dao)路(lu)漫(man)長(chang)的(de)(de)偉大(da)(da)(da)征程。

二是自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)中國(guo)(guo)人。他表示,中國(guo)(guo)共產黨的(de)(de)領導是中國(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)底氣(qi)(qi),共產黨人憑(ping)著一股子天不怕(pa)、地(di)不怕(pa)、不畏艱難的(de)(de)斗(dou)爭精神,加上一身子開山鋪路、遇河架橋的(de)(de)斗(dou)爭本領,創(chuang)造出了一個(ge)(ge)又一個(ge)(ge)奇跡。這一切源于我們(men)堅(jian)(jian)持的(de)(de)“四(si)個(ge)(ge)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)”,即中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)道路自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)、理(li)論(lun)(lun)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)、制(zhi)度(du)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)、文(wen)化(hua)(hua)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)。四(si)個(ge)(ge)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)既內在統一,又相輔相成,它是中國(guo)(guo)人自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)志氣(qi)(qi)、骨氣(qi)(qi)、底氣(qi)(qi)。他要(yao)求同學(xue)們(men)堅(jian)(jian)定(ding)(ding)“道路自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)道路的(de)(de)內涵與實質(zhi);堅(jian)(jian)定(ding)(ding)“理(li)論(lun)(lun)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)理(li)論(lun)(lun)體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)邏輯與特(te)點;堅(jian)(jian)定(ding)(ding)“制(zhi)度(du)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)制(zhi)度(du)的(de)(de)本質(zhi)與規律(lv);堅(jian)(jian)定(ding)(ding)“文(wen)化(hua)(hua)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)”: 深(shen)刻認(ren)識中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)化(hua)(hua)體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)傳承與創(chuang)新。

三是(shi)忠(zhong)誠的(de)審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)人。他(ta)指出(chu),實現“兩個一(yi)(yi)百年”奮斗(dou)目標和中華民族偉大復興的(de)中國夢,離不開審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)篇章。自(zi)(zi)1982年《憲法》確立審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)監督的(de)法律(lv)(lv)地位后,審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)在維系國家政(zheng)治經(jing)濟安全和社(she)會穩(wen)定、推進民主法治、保障國家利(li)益等(deng)方(fang)面發(fa)揮(hui)了重(zhong)要作用。以審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)精神立身,以創新規范立業,以自(zi)(zi)身建設(she)立信(xin),是(shi)習近平總書記對(dui)審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)機關自(zi)(zi)身建設(she)提出(chu)的(de)明確要求。他(ta)表示,南京審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)大學是(shi)一(yi)(yi)所特殊的(de)大學,唯一(yi)(yi)以“審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)”命名,與(yu)中國審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)署同年誕生,與(yu)中國審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)事業同步發(fa)展,是(shi)中國審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)高(gao)等(deng)教育的(de)發(fa)祥地之一(yi)(yi),審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)文(wen)化情(qing)緣深厚。他(ta)要求同學們(men)做(zuo)政(zheng)治強,信(xin)念堅定、忠(zhong)誠可靠的(de)審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)人;做(zuo)業務(wu)精,知識全面、能(neng)力過(guo)硬的(de)審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)人;做(zuo)作風優(you),勇于(yu)(yu)擔當、甘(gan)于(yu)(yu)奉獻的(de)審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)人;做(zuo)紀(ji)律(lv)(lv)嚴,清正廉(lian)潔、遵紀(ji)守法的(de)審(shen)(shen)計(ji)(ji)(ji)(ji)人。

四是擔當的(de)(de)未來人。他(ta)指出,從歷史維度(du)(du)(du)看,人類社(she)會(hui)(hui)正處(chu)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)大(da)發(fa)(fa)展大(da)變革大(da)調(diao)整(zheng)的(de)(de)時代;從現實維度(du)(du)(du)看,我們正處(chu)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)挑戰頻發(fa)(fa)的(de)(de)世界;從科技角(jiao)度(du)(du)(du)看,新一(yi)(yi)輪(lun)科技革命(ming)蓄勢待發(fa)(fa)。未來的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)需要(yao)具(ju)備(bei)擴展性(xing)(xing)的(de)(de)知識體(ti)系(xi)(xi)、包容(rong)性(xing)(xing)的(de)(de)價值體(ti)系(xi)(xi)、復合性(xing)(xing)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)體(ti)系(xi)(xi)、多(duo)樣性(xing)(xing)的(de)(de)思(si)維體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)人。他(ta)希望同學(xue)(xue)們學(xue)(xue)會(hui)(hui)多(duo)角(jiao)度(du)(du)(du)看問(wen)題(ti)、多(duo)學(xue)(xue)科解(jie)決問(wen)題(ti),具(ju)備(bei)包容(rong)之心(xin),培養終身學(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)(li)、換位思(si)考能(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)快(kuai)速(su)修復能(neng)力(li)(li)(li),提(ti)升(sheng)思(si)想的(de)(de)高度(du)(du)(du)和(he)(he)深(shen)度(du)(du)(du),不斷豐富和(he)(he)提(ti)升(sheng)自己,成就(jiu)一(yi)(yi)個(ge)更強大(da)的(de)(de)自我,以不變應萬(wan)變。

如何成(cheng)為擔當大任(ren)的人(ren)才?他指出,“立大志、明大德、成(cheng)大才、擔大任(ren)”,是習近平總書記在我們(men)黨即將迎來百(bai)年華誕之(zhi)(zhi)時(shi)、在我們(men)國家進入“十四五(wu)”開局(ju)之(zhi)(zhi)際(ji)這(zhe)一(yi)極其特(te)殊(shu)而(er)重要的歷史節點,關于“當代(dai)青年應該成(cheng)為什么樣的人(ren)”這(zhe)一(yi)教育之(zhi)(zhi)問(wen)、人(ren)生之(zhi)(zhi)問(wen)和(he)歷史之(zhi)(zhi)問(wen)給出的時(shi)代(dai)答案。

要(yao)(yao)在“立(li)大(da)志”中定位人(ren)生追求(qiu)。一(yi)是要(yao)(yao)聽黨(dang)話、跟黨(dang)走(zou)。同學(xue)(xue)們(men)要(yao)(yao)通過(guo)黨(dang)史(shi)學(xue)(xue)習教育,在“兩個(ge)大(da)局(ju)”交織、“兩個(ge)百年(nian)”交匯、“兩個(ge)五年(nian)規劃”交替的(de)特殊歷(li)史(shi)坐(zuo)標系中定位個(ge)人(ren)的(de)發(fa)展格局(ju)和(he)(he)人(ren)生追求(qiu)。二是要(yao)(yao)形成(cheng)正確的(de)“三(san)觀(guan)”。涵養(yang)科學(xue)(xue)精(jing)神與人(ren)文(wen)價值、養(yang)成(cheng)歷(li)史(shi)視角與未來(lai)眼光、培(pei)養(yang)國家情懷和(he)(he)國際視野,樹立(li)遠大(da)志向。三(san)是要(yao)(yao)錘煉(lian)意志品質(zhi)。帶著思考、帶著問題,走(zou)向人(ren)民群眾,走(zou)到(dao)(dao)田間地頭、走(zou)進(jin)生產(chan)生活(huo),廣泛參與社會實踐(jian),在實踐(jian)中經受考驗、錘煉(lian)意志,全身心(xin)地投入到(dao)(dao)社會主義(yi)建設(she)中。


要在(zai)“明大(da)德(de)”中(zhong)(zhong)(zhong)升華(hua)人(ren)生境界。一是要提高“大(da)德(de)”認(ren)知。能夠(gou)學會用馬克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)基本立(li)場、觀點(dian)、方法進行道(dao)(dao)德(de)判(pan)(pan)斷(duan),深(shen)化(hua)認(ren)識、深(shen)刻認(ren)同(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)國共產黨為(wei)什(shen)(shen)么(me)“能”?馬克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)為(wei)什(shen)(shen)么(me)“行”?中(zhong)(zhong)(zhong)國特色(se)社會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)為(wei)什(shen)(shen)么(me)“好”?二是要持(chi)續“大(da)德(de)”養成。通過深(shen)度(du)融入課堂教(jiao)學、社會實(shi)踐(jian)、科研創新、公益服務(wu)等各個方面,不斷(duan)提高政治判(pan)(pan)斷(duan)力(li)、道(dao)(dao)德(de)認(ren)知力(li)和是非辨別(bie)力(li),內化(hua)道(dao)(dao)德(de)標準(zhun)(zhun)(zhun),養成道(dao)(dao)德(de)自覺,在(zai)反思中(zhong)(zhong)(zhong)成長,在(zai)砥礪(li)中(zhong)(zhong)(zhong)前行。三(san)是要強化(hua)“大(da)德(de)”實(shi)踐(jian)。評(ping)價(jia)“大(da)德(de)”是否養成的根本標準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)于道(dao)(dao)德(de)實(shi)踐(jian),尤其在(zai)具體的道(dao)(dao)德(de)情境中(zhong)(zhong)(zhong),特別(bie)是面對道(dao)(dao)德(de)困(kun)境時(shi),始終(zhong)堅守“大(da)德(de)”標準(zhun)(zhun)(zhun)不動搖、明辨大(da)是大(da)非不含糊。

要(yao)在“成大才”中夯實人生根基(ji)。一(yi)是(shi)要(yao)豐(feng)富知識(shi)體(ti)系。做到(dao)“博觀而(er)約取,厚積而(er)薄發(fa)(fa)”。二(er)是(shi)要(yao)練就關(guan)鍵能力。要(yao)樹立“學習者主體(ti)”的思想,鑄(zhu)就“千淘(tao)萬漉雖辛苦(ku),吹盡狂沙始(shi)到(dao)金(jin)”的恒久毅力,進行深度學習,發(fa)(fa)展(zhan)關(guan)鍵能力。三(san)是(shi)要(yao)發(fa)(fa)展(zhan)綜合(he)素(su)質。堅持做到(dao)德智體(ti)美勞(lao)“五育并(bing)舉”,全面發(fa)(fa)展(zhan)。

要(yao)(yao)在(zai)“擔大任”中實現人(ren)生價值。一是要(yao)(yao)做(zuo)時(shi)代(dai)(dai)的奮(fen)進者,開(kai)創美好(hao)未(wei)來(lai)(lai),超(chao)越自己,超(chao)越前人(ren)。二(er)是要(yao)(yao)做(zuo)時(shi)代(dai)(dai)的開(kai)拓(tuo)者,不畏艱難險阻。三是要(yao)(yao)做(zuo)時(shi)代(dai)(dai)的奉獻者,多予少取。將個人(ren)命運(yun)與時(shi)代(dai)(dai)要(yao)(yao)求結合起來(lai)(lai),為實現社(she)會主義(yi)現代(dai)(dai)化和中華民族偉大復興而不懈奮(fen)斗(dou)。

他指(zhi)出,“四大(da)(da)”邏輯嚴密、環環相(xiang)扣,是(shi)(shi)當代大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)(dao)路(lu)行穩致遠的“指(zhi)南(nan)針”。相(xiang)對而言,立(li)大(da)(da)志是(shi)(shi)方向指(zhi)引,明確人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)(dao)路(lu)從(cong)哪出發;明大(da)(da)德是(shi)(shi)根(gen)本(ben)前提,確保人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)(dao)路(lu)不走(zou)偏;成大(da)(da)才是(shi)(shi)發展路(lu)徑(jing),規劃人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)(dao)路(lu)怎(zen)么走(zou);擔大(da)(da)任是(shi)(shi)價值實現,弄清人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)(dao)路(lu)走(zou)向哪里(li)。希望同學們(men)能夠(gou)在大(da)(da)學本(ben)科、碩(shuo)士、博士的學業中深刻領(ling)會(hui),勇毅(yi)踐行。

在微(wei)課結尾,他給同學(xue)們講了(le)一個關于(yu)南(nan)(nan)(nan)審的(de)故事。“我是2013年8月16日來(lai)南(nan)(nan)(nan)審工作的(de),至今整整八年,近2000天。八年,等于(yu)上了(le)兩個大學(xue)。這八年,我不斷了(le)解(jie)南(nan)(nan)(nan)審、建設(she)南(nan)(nan)(nan)審,隨著了(le)解(jie)的(de)深入、建設(she)的(de)投(tou)入,對她的(de)感情也越(yue)來(lai)越(yue)深。”

“我(wo)來(lai)南審的(de)那(nei)一年,南審剛(gang)好進入而立(li)之年,那(nei)一年學(xue)校剛(gang)剛(gang)成(cheng)為碩士學(xue)位授權單位。在接下來(lai)的(de)八年里,我(wo)和(he)學(xue)校領導班子其他成(cheng)員一道,共同推動著也(ye)見證著學(xue)校的(de)發展......”他和(he)大家一起分享了八年來(lai)南審的(de)成(cheng)長和(he)突破。

他為大家(jia)介(jie)紹了(le)自己眼中(zhong)的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen): 是山清水(shui)秀的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen),特色鮮明的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen),勇于創造(zao)的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen),不斷成熟(shu)的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen)!他提出,要建設“值得期待的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen)、值得信賴的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen)、值得托付的(de)(de)(de)南(nan)(nan)審(shen)(shen)”,未來(lai),我們(men)要繼續深耕這片土壤,推(tui)動學校(xiao)全面提檔升級,朝著“雙一流”努力(li),朝著江蘇省(sheng)重點建設大學努力(li),朝著能夠在國家(jia)監督體系中(zhong)能夠擔當大任努力(li)!

“同學們,讓我們一起努力!”





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